隨著全球科技競(jìng)爭(zhēng)加劇和我國(guó)對(duì)核心技術(shù)自主可控的迫切需求，集成電路產(chǎn)業(yè)被提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度。在此背景下，多所高校紛紛設(shè)立或籌建集成電路學(xué)院，旨在培養(yǎng)尖端人才、突破“卡脖子”技術(shù)。這無(wú)疑是順應(yīng)時(shí)代潮流、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的重要舉措。聚焦于“集成電路芯片設(shè)計(jì)及服務(wù)”這一核心領(lǐng)域，學(xué)院的建立對(duì)于補(bǔ)強(qiáng)我國(guó)在高端芯片設(shè)計(jì)、EDA工具、IP核以及相關(guān)設(shè)計(jì)服務(wù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的短板，具有不可替代的意義。

熱潮之中也需冷思考。集成電路學(xué)院的設(shè)立雖重要，卻絕不能陷入“一哄而上”的誤區(qū)。產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求是多層次、多類型的，但高端芯片設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)具有周期長(zhǎng)、投入大、門檻高的特點(diǎn)，需要深厚的學(xué)科積淀、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、頂尖的師資隊(duì)伍以及緊密的產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)作為支撐。如果缺乏充分論證和長(zhǎng)期規(guī)劃，僅為追逐熱點(diǎn)而倉(cāng)促設(shè)立學(xué)院，可能導(dǎo)致資源分散、重復(fù)建設(shè)、培養(yǎng)質(zhì)量參差不齊，最終難以輸送產(chǎn)業(yè)真正需要的實(shí)戰(zhàn)型與創(chuàng)新型人才。

健康的建設(shè)路徑應(yīng)強(qiáng)調(diào)“特色”與“務(wù)實(shí)”。各高校需結(jié)合自身原有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)（如微電子、材料、物理、計(jì)算機(jī)等）、區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局及資源稟賦，進(jìn)行差異化定位。有的可側(cè)重前沿器件與工藝，有的可專攻特定領(lǐng)域（如AI芯片、射頻芯片、汽車電子）的設(shè)計(jì)，有的則可強(qiáng)化芯片設(shè)計(jì)服務(wù)與生態(tài)建設(shè)能力。關(guān)鍵在于，學(xué)院的建設(shè)必須與產(chǎn)業(yè)需求深度對(duì)接，通過(guò)共建實(shí)驗(yàn)室、聯(lián)合培養(yǎng)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等方式，讓學(xué)生在校期間就能接觸真實(shí)的設(shè)計(jì)流程、工具和挑戰(zhàn)。

集成電路芯片設(shè)計(jì)及服務(wù)不僅是技術(shù)問(wèn)題，更是一個(gè)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同、商業(yè)模式創(chuàng)新的系統(tǒng)工程。學(xué)院的教育應(yīng)打破單一技術(shù)視角，適當(dāng)融入管理、法律、經(jīng)濟(jì)等跨學(xué)科元素，培養(yǎng)具有系統(tǒng)思維和產(chǎn)業(yè)視野的復(fù)合型領(lǐng)軍人才。

建設(shè)集成電路學(xué)院是支撐我國(guó)集成電路產(chǎn)業(yè)自立自強(qiáng)的關(guān)鍵一環(huán)，尤其在芯片設(shè)計(jì)及服務(wù)這一智力密集型領(lǐng)域。我們必須以對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，科學(xué)規(guī)劃、穩(wěn)扎穩(wěn)打、突出特色、注重實(shí)效，避免運(yùn)動(dòng)式的一哄而上，才能將學(xué)院的“建設(shè)熱”轉(zhuǎn)化為人才輩出、技術(shù)突破的“長(zhǎng)久功”，真正筑牢我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)與信息安全的產(chǎn)業(yè)基石。